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教育智慧

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发表于2013年12月4日 阅读:(3909) 评论:(8) 分类:教学方法

   “老师,咱们班上的有的组已经多写了十张以上的中字了,不过质量可不高哇?”中字班上一看到我在校园里,就向我跑过来说道。

   “是嘛!?”我真的有点儿吃惊,没想到这么快呀!

   “真的!”中字班长很肯定的说,那语气一点儿也不容你怀疑。

   “哦,这可是好事啊。你咋样看这事儿?”我微微笑了才问。

   “这样可不行,要不,数量有了,可质量上没保证,那怎么能行?”班上说得有理有据。

   “我想,这事儿你们和另一位班就能解决。你们俩好好商量商量,一定会有好办法的。”我看他能看透此况,便立即鼓励他。

    他刚离去,日记班上也跑了过来,“老师,老师,不好了!”

   “别急,别急。”看她说话那速度,感受是有什么大事发生了。

   “有人一下子写了七篇日记,每篇都是那么一两行。您看该如何办?”日记班上稍稍一停,把一口气把自己的看法给说了出来。

   “好哇,这事儿也好办。我先把这交给你们两位班长,相信你们一定会想出好办法的。”一听是这儿,我就赶紧把任务分给了孩子们,让她们来尝试解决问题,“对了,等你们商量好了,抽空告诉我一声,好吗?”

   她见我把这机会给了她,先是一惊,然后微微一笑,又跑着离开了。

   不一会儿,中字班长来了。他们已经搭成了共识:对于中字,要从个人的实际出发,若有质量上退步的,对于多写的部分,可以采用三张顶一张算的做法。一听他们这样说,我很赞同。不过,我还是提醒他们:本周仍按原定的计划加分,但要给他们吹吹风:你们可真幸运,下周起,这种质量的中字三张才能算一张啊。中字班上当然一听就明白,因为这会使他们的工作更加顺手。

   刚解决了中字,日记班长也过来了:日记每日最多完成一篇,每周最多只能写七篇;若是超过三篇以上的,在质量上不能低于正常的日记,否则,也可以几篇顶一篇用。“行啊,你们的处理方式很好,我完全支持。不过,我觉得,这既然是新兴事物,咱们班长今后也要多多交流,这样咱们的工作效率也会大大提高。”听了她们的招数,我立即给予鼓励。

   孩子们走后,我心里也特别高兴,但我知道,不能完全让孩子们去做,而更要结合实际,对班长和其他孩子们进行正确引导才是上上之策。当然,孩子们之所以这样,这与目前我们的课程改革有关系,因为我们对平时的作业进行了量化考核,是以小组为单位,个人好了,就给小组奖分。原本没想到的事儿,竟然在这么一个改革下发生了如此大的变化。看来,教育不仅需要等待,更需要教育者多加学习,仔细观察,用心思考,以调动孩子们学习的积极性。

   用教育智慧来引导孩子们,他们真会大变样。这种感觉真不错!

 

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