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指导朗读 语文课堂的一道亮丽风景

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发表于2011年10月12日 阅读:(739) 评论:(2) 分类:教学感想

 

指导朗读 语文课堂的一道亮丽风景

    ------听《去年的树》有感

       随着课间的喧闹声,我快步的走进四楼会议室,听刘社福老师精心准备的动态课(学校要求讲给全体老师听的课)。走进去,才发现这里是一片静悄悄的天地,孩子们已经端端正正的坐好,准备上课了。

       走上讲台,刘老师就用她惯用的温柔的声音对孩子们说:“好的故事应该与大家一起分享,今天我们就一起分享一篇童话故事《去年的树》,好吗?”而这,正是孩子们所期待的。

       接下来,孩子们的分段朗读,以及刘老师对“一会儿”“鸟儿”读法的指导,还有刘老师声情并茂的示范朗读,让我们也不得不跟着刘老师的思维一起走进故事情节,感受鸟儿对树的忠诚,鸟儿对树的情意的深厚,鸟儿的诚实守信······

       随着大家逐步的走进故事情境,我们也跟着一起体会“朋友间相处的快乐”,并和孩子们一起随着刘老师的引导画出表示鸟儿和树相处快乐的词语,感受着孩子们用自己声情并茂的朗读展示出鸟儿和树相处的快乐。

       树对鸟儿说:“再见了,小鸟,明年你再来给我唱歌吧。”读出了树对鸟儿的依恋。

       男同学是树,女同学是鸟的分角色朗读,读出了朋友间的对话,感受到了它们的依依惜别。

       “站在这儿的那颗树,到哪儿去了呀?”读出了鸟儿的着急,担心!

       通过逐句的理解,分析,让孩子们在鸟儿对树的深情厚谊中体会友谊的伟大,鸟儿与树之间的深情!

       最后,又延伸到《论语》中的“与朋友交,言而有信。”让孩子们深刻体会朋友间说到了就要做到,承诺了就一定要实现!

       所以说,走进故事情境,走近作者的思想,声情并茂的朗读,不仅仅是孩子的一种表现,是孩子成长学习的过程,更是对孩子的成长的一种肯定。指导朗读是语文课堂的一道亮丽风景。

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