如何帮助孩子增强“心理资产”

发布者:省编辑   2011-04-08 15:48:26   来源:   阅读(5270)

 

专家沃建中:北京师范大学心理学博士、中国红十字总会特聘专家

 

案例A: “双差生”竟拥有“数学天才潜能”

 

沃建中教授曾训练过一个人人都认为是双差生的孩子,这个孩子即将上小学六年级,开学的时候老师对他妈妈说建议留级,因为他不仅成绩差,还整天调皮捣蛋。但这个孩子不愿意,妈妈就带孩子去医院鉴定,医生说孩子有智力障碍。妈妈找到沃教授,要求做一个全面检查。于是,沃教授首先给孩子做了一个脑AT整体潜能检测(一种以脑功能差异机制为基础的测试,能够将个人潜能水平及人格特质等进行量化数字呈现)。

 

一般人的潜能是90-110分,120分是优秀,125分以上是超常,135分以上是天才!没想到这个孩子数学潜能竟然达到了135分。不过他妈妈很吃惊,因为孩子数学经常不及格。

 

沃教授从孩子的作业本和考试卷发现了问题:他的作业本和考试卷基本上后面一半题都是空白。经过进一步了解,原来这个孩子小时候是个左撇子,是上幼儿园后才硬矫正成用右手的。在上小学的时候听写生字,10个生字这个孩子只能写5个,不是不会,而是时间不够。做数学题也特别慢,总是不及格,所以老师、同学都说他是个笨蛋。小学一二年级的孩子不善于自我评价,所以这个孩子就认为自己的确是个笨蛋,谁嘲笑他他就跟谁打架。非常遗憾,这个拥有数学天赋的孩子被耽误了整整5年。

 

沃教授支招:抓住“优势潜能”促进发展

 

对这个孩子,沃教授首先告诉他,他是特别聪明的。没想到孩子听了眼泪哗啦啦地流下来,哭着说:“我从小学到现在,你是第一个说我聪明的人。”

 

沃教授给这个孩子的家长三个建议:1、继续上六年级。2、可以用左手写字。3、请个家教,从最有潜能的数学学科开始提高。两个月后这个孩子的数学成绩很快达到中等水平,期末考试全年级第五名。辅导他的老师说,这是他遇到的反应最快的孩子,不需要画图就能做出奥数答案,他思考问题的方式居然和爱因斯坦是类似的。

 

案例B: 当别人面打骂,逼“冷”孩子

 

深圳一位父亲找到沃教授的规划室。他的孩子上高一,成绩很差,每天玩电脑游戏到凌晨两三点。学校老师对孩子早就放弃了,父母的话也根本不起作用,一谈就崩。在交谈中得知,这位父亲和孩子妈妈结婚时都只有21岁,婚后不久儿子便出生了。父亲脾气急躁,对养育孩子没有耐心,非打即骂。而母亲对孩子一味宽容溺爱。孩子小学五年级时,有一次带同学在家里玩,把玩具、书籍摆了一客厅。恰好父亲因为工作不顺心喝醉了酒,回到家揪住孩子的衣领就是两巴掌。初二时儿子13岁,正是自尊心逐渐增强的时候。期中考试考得不理想,从班级10名左右退到25名。父亲很生气,又当着别人的面狠狠地打了儿子,边打边骂:“你咋就这么笨,天天就知道玩,这辈子都别想上大学了,看我不打死你!”儿子这次没哭,只是冷冷地对父亲说:“你除了对家人发脾气,还能有什么本事?”孩子进入初三,成绩进一步下降,后来索性不学了,开始上网打游戏。高中没考上,父母花高价把他送进高中,儿子并不领情。“反正我上学也是为你们上,你们爱咋折腾就咋折腾,和我没关系。”面对长得人高马大貌似有了思想的儿子,父母开始求着、顺着儿子了,只求儿子能够在与父母说话时温柔一点,回家时能笑一点。

 

沃教授支招:不尊重孩子的话“禁说”

 

不尊重孩子,孩子总有一天会不尊重你。不要冲动之下对孩子说:“你滚吧,有多远滚多远!”“你真是笨蛋一个!”“所有的人都讨厌你!”“你没有出息!”“我要和你断绝关系,我没你这个儿子!”……这些话是绝对不能说的,不管孩子犯多大的错误,这是禁区。否则一旦孩子稍稍有了自主意识和独立能力,就会反过头来看父母,父母的威信轰然倒塌后,再也树立不起来。在这个案例中,家长和孩子一起参与了规划.

 

家长首先要改变自身成长的态度,处理好自己的事情,包括事业发展、人际交往、夫妻关系等,这些方面和谐了,看待孩子的眼光也会不一样;教育态度和方法的改变,让孩子也会受到影响。只有改变对父母的认识,才有可能进一步端正自己的学习和生活态度。在后期的跟踪中,家长发生变化,对孩子的教育观念保持一致,不再一味顺从也不再无原则地责骂,而是理性地对待孩子,该严格时严格,该疼爱时疼爱,孩子也受到很大的心灵震撼,虽然成绩暂时很差,但是自己认识到学习的重要性,打游戏的习惯也改掉了,学习正在步入正轨。

 

 


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